Validasi Modul Pembelajaran Pengelolaan Emosi Untuk Anak Usia Dini

Authors

  • Tien Asmara Palintan IAIN Parepare
  • Novita Ashari IAIN Parepare

DOI:

https://doi.org/10.51529/ijiece.v6i2.228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran pengelolaan emosi yang valid untuk anak usia dini. Penelitian ini dilakukan di TK Pertiwi Kota Parepare Provinsi Sulawesi Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pada penelitian ini akan dijelaskan secara detail uji validasi isi dari modul tersebut. Validasi isi dilakukan oleh dua orang professional judgment. Validasi modul pembelajaran pengelolaan emosi untuk anak usia dini dinyatakan valid pada aspek komponen dengan nilai 3,63, aspek format dengan nilai 3,50, aspek isi modul dengan nilai 3,30, aspek bahasa dan penulisan dengan nilai 3,63 dan aspek manfaat atau kegunaan modul dengan nilai 4,00. Nilai rata-rata keseluruhan kevalidan modul pengelolaan emosi anak usia dini  = 3,63 sehingga modul tersebut dapat dikatakan memenuhi criteria kevalidan.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2022-03-17

How to Cite

Palintan, T. A., & Ashari, N. (2022). Validasi Modul Pembelajaran Pengelolaan Emosi Untuk Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 6(2), 176–183. https://doi.org/10.51529/ijiece.v6i2.228

Issue

Vol. 6 No. 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education (IJIECE)

Section

Articles

License

Copyright Notice

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.