Efektivitas Simulasi Kesiapsiagaan Gempa Terhadap Sikap Anak di Taman Kanak-kanak Ekasakti Padang
DOI:
https://doi.org/10.51529/ijiece.v4i1.136Keywords:
simulasi, kesiapsiagaan gempa, kemampuan kognitif anakAbstract
Penelitian ini bertujuan melihat seberapa besar efektivitas simulasi kesiapsiagaan gempa terhadap kemampuan kognitif anak yang direalisasikan dengan sikapnya saat terjadi gempa Di Taman Kanak-kanak Ekasakti Padang. Penelitian ini berawal berdasarkan kurangnya integritas pengorganisasian dari kesiapsiagaan gempa pada anak usia dini. Salah satu kenyataannya di Taman Kanak-kanak Ekasakti, anak-anak belum seluruhnya mengetahui dan memahami bagaimana sikap saat terjadi gempa yang baik dan benar. Selain itu anak-anak hanya mengetahui beberapa perlengkapan yang penting saat terjadi gempa seperti obat dan makanan. Dalam pengembangan sikap anak terhadap gempa dapat dirancang dalam bentuk suatu kegiatan simulasi kesiapsiagaan gempa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasy eksperimetal. Populasi nya adalah seluruh murid Taman Kanak-kanak Ekasakti Padang, dan cluster sampling teknik pengambilan sampelnya, yaitu kedua masing-masingnya berjumlah 12 anak. Rata-rata yang dicapai pada kelas eksperimen adalah 86,79 dan kelas kontrol dengan rata 73,95. Dapat disimpulkan bahwa simulasi kesiapsiagaan gempa efektif mengembangkan kemampuan kognitif anak di Taman Kanak-kanak Ekasakti Padang.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Aini, L dan Pristiwandono, Y. (2017). Survey of Flood Disaster Preparedness among School-Age Children at Kemiri Village, Panti District, Jember. Nurseline Journal, 2 (1), pp. 17-22. DOI: https://doi.org/10.19184/nlj.v2i1.5174.
Nofitasari, A.D. dan Maryani, I. (2018). Efektifitas Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Di Kelas A Tk Aba Tobayan Sleman. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 2 (1), pp. 7-15. DOI: https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i1.158.
Al-Nashr, M.S. (2015). Integrasi Pendidikan Siaga Bencana dalam Kurikukum Madrasah Ibtidaiyah. Magistra, 6 (2), pp. 82-101. Online: https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/ article/view/1779
Bachri, S.B.. (2010). Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10 (1), pp. 46-62.
Bentri, A. (2017). A Model Of Local Content Disaster-Based Curriculum at Elementary Schools. International Journal of Geomate, 13 (40), pp. 140-147.
Darsih, Hanifunni’am, F.F., dan Azis, A. (2018). Penggunaan Media Kartu Angka Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelompok B Taman Kanak-Kanak Mustikasari Desa Danasari Kecamatan Cisaga Kabupaten Ciamis). Jurnal Tarbiyah al-Aulad, 3 (1), pp. 49-58. Online: http://riset-iaid.net/index.php/TA/article/view/128.
Eliza, D .(2013). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Learning (CTL) Berbasis Centra di Taman Kanak-Kanak. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13 (2), pp. 93-106. Online: http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/93.
Holis, Ade. (2016). Belajar Melalui Bermain Untuk Pengembangan Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Uniga, 10 (1), pp. 23-37. Online: https://journal.uniga.ac.id/index.php/ JP/article/view/84.
Indriasari, F.N. (2016). Pengaruh Pemberian Metode Simulasi Siaga Bencana Gempa Bumi Terhadap Kesiapsiagaan Anak Di Yogyakarta. Jurnal keperawatan Soedirman, 11 (3), pp. 199-206. Online: http://jks.fikes.unsoed.ac.id/index.php/jks/article/view/700.
Mahyudin, N., Syukur, Y., dan Hidayat, A. (2016). Efektivitas Penggunaan Video Camera dalam Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Pelayanan Anak Usia Dini (Usia 4-6 Tahun) Di Kota Padang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10 (1), pp. 45-60. DOI: https://doi.org/10.21009/JPUD.101.03.
Nuryana, A. dan Purwanto, S. (2010). Efektivitas Brain Gym dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Anak. Indigenous: Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, 12 (1), pp. 88-99. DOI: https://doi.org/10.23917/indigenous.v12i1.1558.
Novitasari, Y. (2018). Analisis Permasalahan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2 (1), pp. 82-90 DOI: https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007.
Pramono, dkk. (2019). Pelatihan Sekolah Siaga Bencana (SSB) bagi Guru-Guru dan Siswa-Siswi Lembaga PAUD Di Ciwandan, Kota Cilegon–Banten. Jurnal Sinergitas PkM & CSR, 3 (2).
Setianto, Try. (2012). Penggunaan Metode Bercerita Bagi Anak Usia Dini Di PAUD Smart Little Cilame Indah Bandung. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 1 (2).
Suryana, Dadan. (2008). Model Pembelajaran Siaga Gempa Bumi dan Tsunami di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Serang dan Taman Kanak-kanak Al-Muhajirin Cilegon Banten. Disertasi. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Jakarta.
Susilo, C., Kurniawan, H., Ni’am, M.S. (2017). Keterlibatan Anak Prasekolah Tentang Pengenalan Kesiapsiagaan Bencana Alam Melaui Metoda Simulasi. The Indonesian Journal of Health Science, 9 (1), pp. 80-86. DOI: http://dx.doi.org/10.32528/the.v9i1.1265.
Suyadi. (2016). Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: PT.Pustaka Insan Madani
Tutupary, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Kelompok Bermain. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 1 (2), pp. 148-168. DOI: http://dx.doi.org/10.30598/jbkt.v1i2.150.
Yamin, H.M dan Jamilah, S.S. (2010). Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: GP Press.
Nofitasari, A.D. dan Maryani, I. (2018). Efektifitas Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Di Kelas A Tk Aba Tobayan Sleman. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 2 (1), pp. 7-15. DOI: https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i1.158.
Al-Nashr, M.S. (2015). Integrasi Pendidikan Siaga Bencana dalam Kurikukum Madrasah Ibtidaiyah. Magistra, 6 (2), pp. 82-101. Online: https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/ article/view/1779
Bachri, S.B.. (2010). Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10 (1), pp. 46-62.
Bentri, A. (2017). A Model Of Local Content Disaster-Based Curriculum at Elementary Schools. International Journal of Geomate, 13 (40), pp. 140-147.
Darsih, Hanifunni’am, F.F., dan Azis, A. (2018). Penggunaan Media Kartu Angka Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelompok B Taman Kanak-Kanak Mustikasari Desa Danasari Kecamatan Cisaga Kabupaten Ciamis). Jurnal Tarbiyah al-Aulad, 3 (1), pp. 49-58. Online: http://riset-iaid.net/index.php/TA/article/view/128.
Eliza, D .(2013). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Learning (CTL) Berbasis Centra di Taman Kanak-Kanak. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13 (2), pp. 93-106. Online: http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/93.
Holis, Ade. (2016). Belajar Melalui Bermain Untuk Pengembangan Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Uniga, 10 (1), pp. 23-37. Online: https://journal.uniga.ac.id/index.php/ JP/article/view/84.
Indriasari, F.N. (2016). Pengaruh Pemberian Metode Simulasi Siaga Bencana Gempa Bumi Terhadap Kesiapsiagaan Anak Di Yogyakarta. Jurnal keperawatan Soedirman, 11 (3), pp. 199-206. Online: http://jks.fikes.unsoed.ac.id/index.php/jks/article/view/700.
Mahyudin, N., Syukur, Y., dan Hidayat, A. (2016). Efektivitas Penggunaan Video Camera dalam Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Pelayanan Anak Usia Dini (Usia 4-6 Tahun) Di Kota Padang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10 (1), pp. 45-60. DOI: https://doi.org/10.21009/JPUD.101.03.
Nuryana, A. dan Purwanto, S. (2010). Efektivitas Brain Gym dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Anak. Indigenous: Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, 12 (1), pp. 88-99. DOI: https://doi.org/10.23917/indigenous.v12i1.1558.
Novitasari, Y. (2018). Analisis Permasalahan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2 (1), pp. 82-90 DOI: https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007.
Pramono, dkk. (2019). Pelatihan Sekolah Siaga Bencana (SSB) bagi Guru-Guru dan Siswa-Siswi Lembaga PAUD Di Ciwandan, Kota Cilegon–Banten. Jurnal Sinergitas PkM & CSR, 3 (2).
Setianto, Try. (2012). Penggunaan Metode Bercerita Bagi Anak Usia Dini Di PAUD Smart Little Cilame Indah Bandung. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 1 (2).
Suryana, Dadan. (2008). Model Pembelajaran Siaga Gempa Bumi dan Tsunami di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Serang dan Taman Kanak-kanak Al-Muhajirin Cilegon Banten. Disertasi. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Jakarta.
Susilo, C., Kurniawan, H., Ni’am, M.S. (2017). Keterlibatan Anak Prasekolah Tentang Pengenalan Kesiapsiagaan Bencana Alam Melaui Metoda Simulasi. The Indonesian Journal of Health Science, 9 (1), pp. 80-86. DOI: http://dx.doi.org/10.32528/the.v9i1.1265.
Suyadi. (2016). Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: PT.Pustaka Insan Madani
Tutupary, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Kelompok Bermain. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 1 (2), pp. 148-168. DOI: http://dx.doi.org/10.30598/jbkt.v1i2.150.
Yamin, H.M dan Jamilah, S.S. (2010). Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: GP Press.
Downloads
Published
2019-07-14
How to Cite
Husna, N. F., & Suryana, D. (2019). Efektivitas Simulasi Kesiapsiagaan Gempa Terhadap Sikap Anak di Taman Kanak-kanak Ekasakti Padang. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.51529/ijiece.v4i1.136
Issue
Section
Articles
License
Copyright Notice
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
